ket閱讀：劍橋五級考試KET閱讀考點:閱讀手冊

視頻加載中...

-----------------------------------------------------------

劍橋五級考試KET閱讀考點：

閱讀手冊

Reading a brochure

Identifying the Author’s Purpose

Authors write for many reasons: to entertain readers with a story, to give information, or to persuade or convince readers of something.

美國共同的核心州標準CCSS語言知識點：

了解并使用各種文本功能(如標題、粗體打印、副標題、詞匯表、索引、電子菜單、圖標)，有效定位文本中的關(guān)鍵事實或信息。

Know and use various text features (e.g., captions, bold print, subheadings, glossaries, indexes, electronic menus, icons) to locate key facts or information in a text efficiently.

Identify the main purpose of a text, including what the author wants to answer, explain, or describe.

學年結(jié)束時，靈活使用2-3年級文本復雜帶的信息文本，包括歷史/社會研究、科技文本，并根據(jù)需要使用腳手架進行高端教學。

學習目標

關(guān)于新西蘭自然景觀的文章景觀的文章。

教育資源

引導課程

介紹技能

?與學生一起閱讀內(nèi)容。

Why do authors write? (To entertain, to inform or topersuade.)

進一步學習

?齊聲閱讀標題。讓志愿者在世界地圖或地球上找到新西蘭。詢問學生是否去過那里或在電影或電視上看過。

進一步學習

?對于七彩湖Colorful Lakes，問：

這些湖有什么不同？(它們有奇怪的顏色。

What’s unusual about these lakes? (They’re strange colors.)

通過地下火山活動告知學生水溫。

?夏天下雪，問：

冰川怎么了？(正在融化。

What’s happening to the glacier? (It’s melting.)

表示或解釋融化是指冰變成水。

?告訴學生，2014年，游客最近可以在福克斯冰川上行走。之后冰融化得這么快，步行者(走在上面)因為氣候變化不再安全?，F(xiàn)在，我們只能乘坐直升機靠近冰川！

?問：螢火蟲：

你聽說過螢火蟲嗎？

Have you ever heard of glowworms?

他們對你是什么樣的？

What do they look like to you?

解釋一下螢火蟲的尾巴亮起來吸引食物。

?米爾福德峽灣，問：

山/飛瀑有多高？

How high are the mountains/waterfalls?

水有多深？

How deep is the water?

?解釋峽灣是由冰川移動到海洋并隨巖層攜帶而形成的。這是米爾福德峽灣灣（MilfordSound）如此深厚的原因——冰川在幾百萬年前就被雕刻出來了。米爾福德峽灣灣（Milford Sound）被雨林包圍，一年下六米多的雨！雨后，幾十個臨時瀑布倒在巖石上。

認識你的學生

?要挑戰(zhàn)更強的讀者，請將最長、最復雜的部分分配給他們。

?閱讀文章使學生跟隨。

?大聲閱讀選項。思考他們的答案和分數(shù)，給學生一點時間。

?讓學生對答案進行投票。

答案3

※在顯示原因的句子下橫線。

使學生思考

?問：

How do you know the author wants to persuade readers tovisit New Zealand?

?邀請一位志愿者大聲朗讀句子，看看是否有其他學生同意。

瀏覽答案，親眼看看！Visitand see for yourself!

進一步學習

?課程分為五組，每組訓練閱讀文章的一部分。

?讓學生一起讀他們的部分，然后輪流讀一個句子。

?最后，讓所有小組按順序閱讀他們的部分。

討論。在新西蘭，最有趣的事情是什么？為什么？

管理班級

?或者讓學生投票，然后根據(jù)自己的選擇分組。讓小組做一個簡短的演講(或者寫一些句子，大聲朗讀)，說服學生參觀他們選擇的區(qū)域。

進一步學習

整合科學

?讓班級投票選出最高層次的自然特征，比如最奇怪、最五顏六色、最美麗（strangest,most colorful, most beautiful）等等。