新概念一ket：劍橋英語能力標尺在對新版考試做了一番詳細對比研究之后,我們不

眾所周知，KET這是劍橋通用五級考試（MSE）第一級考試。 MSE它一直被認為是一測試英語聽、說、讀、寫四大技能的基準測試工具。不僅有劍橋考試委員會如此強烈的背誦，而且對中低水平的用戶也非常友好（KET，PET，F(xiàn)CE）分為校園版（for school）以及專業(yè)版，以滿足不同受眾的測試需求。具體介紹請參考文章玩壞了MSE(劍橋通用五級)。

劍橋英語水平標尺

在對新版考試做了一些詳細的對比研究之后，我們不禁感嘆：該來了還是來了！對比新舊版本時，發(fā)現(xiàn)最大的難度是閱讀部分。雖然不清楚劍橋考試委員會為什么要動大刀，但至少可以看到世界級的大方向標和趨勢，劍橋?qū)τ⒄Z的看法literacy能力要求更高。（Literacy原意是文化程度，實際上直指閱讀和寫作兩種能力)KET通過設置公式的方式，作文可以實現(xiàn)更快的提升，這里就不贅述了。

在新KET在閱讀部分的題目中，不僅有文本長度急劇上升的跡象，而且在語義表達、句型、詞匯多樣性雜性也有所提高?？偟膩碚f，就是對考生對文本意義的全面調(diào)查。論文體現(xiàn):閱讀文本中表達的句子，在答題中找不到原文，但有一個完全不同的句子表達相同的意思。(過去，這樣的調(diào)查點會到達PET出現(xiàn)在考試中)。專業(yè)名詞叫做paraphrasing （意譯）。

然后可預測的危機來了。孩子們可能能夠閱讀閱讀文本，但他們沒有做正確的主題。因為需要兒童意譯的句子可能高于兒童在日常課堂上學習的表達、句型和詞匯。

這也從另一個層面證實了這一點：僅僅在課堂上學習語言是不夠的。雖然孩子們也會上課reading部分，但大部分時間都在做選擇訓練。而真正的閱讀能力的培養(yǎng)大多來自于課后的泛讀。大量閱讀文本輸入，文本浸泡時間長。

眾所周知，要真正掌握一門語言，你需要有聽、說、讀、寫四種能力。閱讀能力是學習語言過程中一個非常重要的階段。閱讀良好的孩子不僅可以說話，而且可以寫得更好。

然而，閱讀發(fā)展沒有捷徑。要逐步看到效果，需要時間一步一步地工作。如果你有能力發(fā)展，那么處理考試就沒有問題了。因此，孩子們必須盡快進入閱讀狀態(tài)！

下面，我們就來談談閱讀發(fā)展路徑這個話題。 第一階段：學習phonics, 多積累sight words(常用詞-積累閱讀，閱讀速度越快)。這是孩子開始有能力閱讀文字，閱讀短文的基礎。

國際通用早期閱讀發(fā)展常用詞——多爾希常用詞，積累越早越好

第二階段:長文本閱讀能力和閱讀方法發(fā)展階段。在這個階段，觸摸分級讀物是必要的(低階段包括phonics類別書籍)。相信大家對分級閱讀材料的概念都很熟悉?；谪澏嗖蝗鐖D精的基本理念，今天重點推薦兩套分級閱讀材料。(其他閱讀材料建議見下文)

推薦閱讀成長階段和相應的閱讀類型

1.牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）系列

這是一套著名的讀本。他是牛津大學出版社組織的兒童閱讀教育專家， 經(jīng)過20多年的不斷研究和發(fā)展，出版了閱讀教材。牛津閱讀樹是英國著名的英語母語材料，享有英國最受歡迎的閱讀計劃的美譽。它被全球133個國家用作外語教材。建議直接購買前9個等級，適應性強，覆蓋面廣。當孩子真正開始閱讀時，你會覺得物有所值。

2.RAZ (Reading A-Z) 系列

我買了這么好的讀者。如果我不好好利用它們，那就是浪費生命！俗話說：只說不做假把戲?，F(xiàn)在，每一天都將是未來成功的基石。閱讀從拿起書，打開第一頁開始，堅持每天閱讀。許多參考書目（尤其是phonics也可以鼓勵孩子反復閱讀。

Step1 父母拿出書和孩子一起讀書。

Step2 使用graphic organizer寫整理書中的重點人物、情節(jié)等，并做總結；

Step3 讓孩子給你復述故事；(這是一個比較tricky孩子不喜歡復述的部分，也沒關系)

特別注意：一定要確保孩子每天的閱讀時間不少于30分鐘，期間沒有任何外部打擾。

分級閱讀的主要優(yōu)點是語言坡度小，層次性強。每一級都有很多書供孩子們進行大量的閱讀練習，提高文本處理的速度，量變導致變質(zhì)，最終可以慢慢達到一眼十行的效果。

閱讀是一種技能，而不是知識。它不能通過記憶獲得。它只能通過艱苦的練習來實現(xiàn)。當然，閱讀可以帶來成就感。通過不斷的學習，我們可以理解第二語言的文本，體驗成功解碼的樂趣；此外，通過閱讀，我們可以感受到文本所能帶來的精彩和知識，這將是孩子們前進的源泉。

長此以往，我有穩(wěn)定的閱讀能力，應對形象KET，PET這樣的考試當然不會再說話了。因為堅持閱讀，所以成績。