廣州法語培訓(xùn)：2018廣州普通高中錄取圓滿結(jié)束 三二分段五年制直升大專受歡

隨著7月21日至22日的中等職業(yè)學(xué)校錄取，2018年廣州市普高錄取工作圓滿結(jié)束。數(shù)據(jù)顯示，今年全市普通高中招生人數(shù)為53868人，截至補(bǔ)錄工作結(jié)束，計劃完成率為98.24%，比去年提高了3.27個百分點。普通高中錄取率為63.94%，按今年報考普通高中志愿者的82758人計算。在中等職業(yè)招生中，業(yè)內(nèi)人士表示，今年就業(yè)有保障的訂單班，可以繼續(xù)深造的學(xué)歷銜接班和可以與國外項目對接的專業(yè)是應(yīng)用熱點。同時可以看出，選擇中職的成長道路和方向也更加多樣化。

就業(yè)有保障專業(yè)是熱點

從去年的情況來看，2017年招生的中等職業(yè)學(xué)校有115所，其中職業(yè)高中22所，市、區(qū)中專26所，省、跨市中專28所，技校39所，招生人數(shù)48490人，招生人數(shù)28804人，計劃完成率59.4%。職業(yè)高中錄取8895人，普通中專錄取12058人，技校錄取7851人。廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、廣州市學(xué)前師范學(xué)校、廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等19所學(xué)校(含校區(qū))全部招生，71所學(xué)校計劃完成率在50%以上。

據(jù)廣州信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校梁先生介紹，該校的重點專業(yè)包括電子、通信、計算機(jī)和智能技術(shù)四大類。最近，無人機(jī)駕駛、機(jī)器人應(yīng)用、新一代通信、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、城市軌道交通系統(tǒng)和3D三維捕獲、智能家居控制、虛擬現(xiàn)實等課程，都可以在學(xué)校找到相應(yīng)的專業(yè)。

三、二、五年制很受歡迎

今年，學(xué)校與廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所高等職業(yè)院校共同舉辦了五年制高等職業(yè)學(xué)校試點班，共有9個專業(yè)和350個專業(yè)。最低控制分?jǐn)?shù)線為400分。與往年不同的是，為了獲得更好的學(xué)生，今年報考的三、二班是根據(jù)成績直接鎖定的，三、二中、高職培訓(xùn)試點班是獨立的。前三年按照中等職業(yè)教育管理規(guī)定進(jìn)行管理，后兩年通過轉(zhuǎn)學(xué)考核納入高等教育管理范圍(在相應(yīng)高職院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí))。

選擇更多的海外招生項目

與留學(xué)熱相呼應(yīng)的是，如今中等職業(yè)課程能夠銜接海外升學(xué)的項目也越來越多。比如廣州醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校與韓國重點大學(xué)合作，共同開設(shè)韓國大學(xué)直升班，招收初中生，選擇3所 4.培訓(xùn)模式，即國際學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中學(xué)職業(yè)課程三年后，第三年完成實習(xí)任務(wù)后，可進(jìn)入廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際學(xué)院本科預(yù)備班，通過考試，然后到韓國大學(xué)學(xué)習(xí)四年本科課程，成績合格，獲得教育部認(rèn)可的韓國大學(xué)學(xué)士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位。評價的主要內(nèi)容是韓語達(dá)到三級。評價的主要內(nèi)容是韓語達(dá)到三級。也就是說，通過語言水平后，你可以直接在韓國大學(xué)本科班學(xué)習(xí)。

加拿大蒙特利爾教育局與廣州信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校合作啟動了里加職業(yè)教育國際班，整個項目為2個 1.以5種方式，學(xué)生在學(xué)校完成兩年的職業(yè)課程，第三職業(yè)學(xué)校出國完成一年半的職業(yè)課程和法語培訓(xùn)。在過去的三年半里，學(xué)生獲得了國家重點職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書 加拿大DVS(加拿大認(rèn)可的職業(yè)文憑證書)。

可以看出，這些海外招生項目的學(xué)制不同，學(xué)習(xí)時間也不同。對于學(xué)生來說，他們可以根據(jù)個人經(jīng)濟(jì)狀況和個人職業(yè)規(guī)劃需要進(jìn)行選擇。業(yè)內(nèi)人士表示，隨著學(xué)校開展的項目越來越多，中等職業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展的方向也越來越多。在選擇時，除了考慮發(fā)展和就業(yè)的方向外，我們還應(yīng)該注意，在這些入學(xué)方式的銜接過程中，應(yīng)該進(jìn)行一定的評估。評估的難度不亞于高中頻道的后續(xù)競爭，因此，進(jìn)入這些班級后不可能一勞永逸。我們?nèi)匀恍枰β殬I(yè)規(guī)劃的考慮應(yīng)該提前進(jìn)行。